Parcours et formations professionnelles
Parcours professionel
Pendant mes 10 années d'expériences au sein des différents établissements, j'ai développé et acquis de nombreuses compétences:
- Mise en place de supports de communication (PECS) + aide au langage
- Projet personnalisé (création, mise en place, évaluation, réadaptation)
- Accompagnement vie quotidienne en structure et à l’extérieur
- Coordination d’une équipe de 10 éducateurs au sein d’un pôle autisme
- Création d’activités éducatives, thérapeutiques et de loisirs
- Population accompagnée : personnes avec autisme, personnes déficientes visuelles, auditives, personnes en situation de handicap mental, adolescents avec troubles du comportement, personnes épileptiques
2014 -2019
IME Le Breuil (17) - Pole Autisme
2012-2014
Foyer de Vie La Maisonnée (17) - Accompagnement de personnes déficientes et vieillissantes
2010-2012
MA VIE / Oxygène Pole autisme (17) - Accompagnement sur des temps d'internant de 8 jeunes adultes autistes au sein d'une équipe pluridisciplinaire.
2009-2010
FAM Lannelongue (17) - Accompagnement dans le quotidien d'adultes déficients intellectuels, autistes, avec pour certains un handicap physique
2007-2009
Diplome d'Etat de Moniteur Educateur
Formation suivie à l'IRTESS de Dijon (21)
Formation d'éducateur + 2 stages de 14 semaines en MECS et Foyer Occupationnel
2008
Directrice de Séjour Adapté
Directrice de séjour adapté auprès de l'UFCV de Franche Comté (25), avec 3 animateurs sous ma responsabilité et 15 jeunes adultes déficients.
Formations
Les formations ont été réalisées depuis 2015 à aujourd'hui
Accompagner les personnes épileptiques en structures médico-sociales (24h)
Formation dispensée par le FAHRES (centre national de ressources handicaps rares - épilepsie sévère)
Cette formation s'est déroulée en 2 cessions.
Elle avait pour principal but de comprendre, repérer, et agir face à une personne faisant des crises d'épilepsie de façon adaptée.
Nous avons également abordé le quotidien, les axes thérapeutiques, et les adaptations pour les activités (ex. piscine)
Particularités sensorielles de la personne avec TSA (14h)
Différents stades (évolution) et particularités sensoriels ont été abordés, ainsi que les différents aménagements environnementaux à mettre en place pour soulager la personne en difficulté.
TSA et habiletés Sociales : de l'accompagnement individuel au groupe (14h)
L'Habileté sociale qu'est ce que c'est ? :
" comportements verbaux et non verbaux résultant de processus cognitifs permettant de s'adapter à l'environnement"
Communication non-verbale (14h)
Compréhension de l'utilisation des pictogrammes (photos, symboles, etc)
Appréhension et mis en place des différentes étapes (5) de la communication via PECS (pictogrammes)
Le langage oral (14h)
Nous avons abordé le langage oral et la communication chez l'enfant neuro-typique, dans l'autisme. Les éventuels support à associer (pictos, signes) on également étaient vus)
L'hygiène orale des personnes en situation de handicap, et présentant des troubles autistiques (14h)
L'hygiène bucco-dentaire n'est pas toujours facile à aborder.
Cette formation m'a permis d'apprendre à désensibiliser l'univers de la bouche afin de pouvoir brosser les dents de son enfant, et de lui apprendre.
Je pourrais vous transmettre cette méthode.
Initiation à la communication gestuel (7h)
Gestes de bases pour la communication d'aide au langage en institution ou à domicile
PSC 1 (Prévention et Secourisme Civique)
Formation des premiers secours réalisés par les pompiers.
Mon dernier recyclage est de 2019
Langage des signes / aide au langage
Pendant ma pratique institutionnelle j'ai acquis des bases de l'aide au langage.
Aujourd'hui, je développe le langage des signes notamment pendant la prise en charge d'un enfant (8h/semaine), en collaboration ave Diapason.
MOOC TDAH
Cette formation de 8 semaines, enseignée par l'université de Laval (Québec), m'a permis d'acquérir une façon différente d'observer, et de proposer des outils, et des paroles adaptées, afin que l'enfant ait moins de troubles.